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第4章积分(第1/2页)
冯亮花了整整一个下午，才弄明白系统的积分规则。
事情是这样的——
月考结束后的第二节自习课，他坐在座位上翻英语课本。
课本翻到第十二页，他盯着一段对话看了五分钟，每个单词都认识，连在一起就成了一团浆糊。
“What‘sthematterwithyou?“
“Ihaveaheadache.“
“Youshouldseeadoctor.“
他知道“what“是“什么“，“matter“是“事情“，“you“是“你“。
但这三个词凑在一起，他就是反应不过来是什么意思。
不是不认识。
是脑子转不过来。
他的英语基础差到什么程度？
差到他连“be动词有三种形式：
am、is、are“这个知识点，都是重生之后才知道的。
上一世他上英语课就跟听天书一样，老师在上面讲，他在下面画画，三年下来连最基本的语法框架都没建立起来。
现在他要从零开始补。
他翻开笔记本，把课本上的对话一句一句地抄下来，然后在每个单词上面标注中文意思。
抄完之后他开始背——不是死记硬背，而是按照王桂芬教的方法，先理解句子的结构，再理解每个词在句子中的角色，最后把整个句子串起来。
这个方法对语文和数学都管用，但对英语——
不太管用。
因为英语的逻辑跟中文完全不同。中文说“我头疼“，英语说“Ihaveaheadache“，字面意思是“我有一个头疼“。
中文说“你应该看医生“，英语说“Youshouldseeadoctor“，字面意思是“你应该看见一个医生“。
这种逻辑上的差异让冯亮非常痛苦。
他的理解力只有38.4，连中文的复杂句式都经常搞不明白，现在要他理解另一种语言的逻辑，简直是雪上加霜。
他盯着课本上的对话，脑子里的齿轮“嘎吱嘎吱“地转，转了半天，转出来一个念头——
要不要试试系统的“语言模块“？
他打开系统面板。
“叮——系统商城已开启。“
“当前可用积分：0。“
“商城物品列表——“
“【语言模块（初级）】：大幅提升宿主对外语的理解与记忆能力，持续时间30天。价格：10积分。“
“【数学思维强化（初级）】：提升宿主逻辑推理能力，持续时间30天。价格：10积分。“
“【记忆宫殿（初级）】：将宿主记忆力临时提升至学霸基准线，持续时间7天。价格：15积分。“
“【专注力增幅器】：将宿主专注力临时提升至常人平均值的两倍，持续时间24小时。价格：5积分。“
“【全科知识速灌包（初中）】：一次性将初中三年所有科目的核心知识点灌输至宿主脑中。价格：100积分。“
冯亮盯着那个“全科知识速灌包“看了整整十秒钟。
100积分。
如果他能买到这个东西，那他所有的問題就都解决了。
初中三年的知识点一次性灌进脑子里，他还用怕什么期中考试？
但他现在有多少积分？
0。
一个都没有。
他深吸一口气，把目光从那个“全科知识速灌包“上移开，看向商城页面的最下方。
那里有一行小字——
“积分获取方式：完成每日学习任务（+1/天）、完成系统主线任务（+5~50不等）、完成隐藏任务（+10~100不等）、考试成绩进步奖励（每进步10分+1积分）。“
冯亮飞快地算了一下。
每天完成学习任务能拿1积分。
月考进步了48分，能拿4积分。
加起来就是5积分。
但他记得系统之前没有给他发积分啊？
“叮——系统提示：宿主月考成绩较入学成绩进步48分，已获得积分奖励4点。
每日学习任务连续完成7天，已获得积分奖励7点。
当前可用积分：11点。“
冯亮愣了一下。
11点？
他之前看到的“当前可用积分：0“是怎么回事？
“叮——系统补充说明：宿主此前查看商城时，积分结算尚未完成。
月考成绩于今日正式录入系统，积分已补发。
当前可用积分确认为11点。“
冯亮嘴角抽了抽。
这系统还挺会卡bug的。
不过没关系，11积分就够了。
语言模块10积分，买完之后还剩1积分。
他毫不犹豫地在心里默念——
“购买语言模块。“
“叮——积分扣除10点。“
“语言模块（初级）已激活。“
“效果说明：宿主对外语的理解能力临时提升至常人平均值的1.5倍，外语记忆效率提升200%，持续时间30天。“
“剩余积分：1点。“
效果生效的瞬间，冯亮感觉自己的大脑像是被人拧开了一个开关。
那种感觉很奇妙——不是忽然变聪明了，而是原来模糊的东西变得清晰了。
就像一个人戴着一副度数不对的眼镜看世界，所有东西都是模糊的，忽然换了一副合适的眼镜，世界一下子就清楚了。
他低头看向课本上的那段对话——
“What‘sthematterwithyou?“
“Ihaveaheadache.“
“Youshouldseeadoctor.“
他再看这句话的时候，脑子里不再是三个孤立的单词，而是一个完整的、有逻辑的句子。
“What‘sthematterwithyou“——“你怎么了“。“Ihaveaheadache“——“我头疼“。
“Youshouldseeadoctor“——“你应该去看医生“。
他懂了。
不是硬背下来的那种“懂“，而是真正理解了句子结构之后的“懂“。
他继续往下看。
“Ihaveasorethroat.“
“sorethroat“——“嗓子疼“。
“sore“是“疼痛的“，“throat“是“喉咙“。
合在一起就是“嗓子疼“。
他居然看懂了。
不是猜的，不是蒙的，是真的看懂了。
冯亮深吸一口气，压住内心翻涌的激动，继续往下看。
“Youshoulddrinksomehotwater.“
“你应该喝一些热水。“
“Youshouldtakearest.“
“你应该休息一下。“
他越看越快，越看越顺。
那些之前像天书一样的英语句子，现在变成了一行行他能读懂的文字。
虽然速度还是比正常人慢，但至少不再是零了。
他翻到课本的语法部分，找到了“一般现在时“那一节。
之前他看这一节的时候，每个字都认识，连在一起就不知道在说什么。
什么“主语+动词原形“，什么“第三人称单数加s“，什么“否定句加don‘t或doesn‘t“——这些规则他背了忘，忘了背，反反复复，怎么也记不住。
但现在，在语言模块的加持下，他忽然理解了这些规则背后的逻辑。
英语的时态，本质上就是在告诉听话人“这件事发生在什么时候“。
一般现在时就是“经常发生的事“或者“客观事实“。
“Igotoschooleveryday“——“我每天上学“，这是一个经常发生的动作，所以用一般现在时。
“Hegoestoschooleveryday“——“他每天上学“，主语是“he“，第三人称单数，所以动词“go“要加“s“变成“goes“。
就像中文里说“他去了“要加“了“表示完成态一样，英语里说“hego“要加“s“表示第三人称单数。
道理是一样的，只是形式不同。
冯亮在笔记本上飞快地记着笔记，笔尖在纸面上划出一道道流畅的弧线。
他的速度比以前快了很多，以前一个小时只能看懂两页课本，现在半个小时就能看完五页。
这就是语言模块的效果。
学习效率提升200%，不是吹的。
晚自习的时候，冯亮正在做英语练习题，一个影子忽然落在了他的课桌上。
他抬起头。
李浩然站在他面前。
李浩然是全班第二名，月考689分，仅次于林知意的715分。
他个子很高，一米七八左右，在初三年级里算是鹤立鸡群的存在。
他长得不算帅，但五官端正，眉目之间有一种超越年龄的沉稳。
他穿着校服，但校服拉链从来不好好拉，总是敞着怀，露出里面一件白色的T恤。
上一世，冯亮跟李浩然几乎没有交集。
李浩然是班里的尖子生，他是班里的倒数，两个人就像两条平行线，永远不会相交。
但现在，李浩然就站在他面前。
“冯亮？“
李浩然的声音比他的外表要温和得多，带着一种不紧不慢的节奏，“你在做英语题？“
冯亮点了点头。
李浩然低头看了一眼他桌上的英语练习册，眉头微微挑了一下。
“你在做七年级的？“
冯亮愣了一下，低头看了看自己面前的练习册。
那是他从学校图书室借来的——七年级上册英语同步练习。
他现在的英语水平，做九年级的题完全是天方夜谭，只能从七年级开始补起。
“嗯。“
冯亮有点不好意思，“我英语基础太差了，得从头来。“
李浩然没有笑。
他只是点了点头，然后拉过冯亮前面那张空椅子，反着骑上去，双臂搭在椅背上，坐下来。
“哪道题不会？“
冯亮犹豫了一下，把练习册推过去，指着一道题。
那道题是这样的：
He______(notlike)playingfootball.
他知道答案是“doesn‘tlike“，但他不知道为什么用“doesn‘t“而不用“don‘t“。
李浩然看了一眼，没有直接告诉他答案，而是问了一个问题：
“主语是什么？“
“He。“
“He是第几人称？“
“第三人称。“
“单数还是复数？“
“单数。“
“一般现在时，第三人称单数的否定句，助动词用什么？“
冯亮张了张嘴，脑子里飞速地搜索着。
语言模块在这一刻发挥了作用——他隐约记得课本上写过，第三人称单数的否定句用“doesnot“，缩写是“doesn‘t“。
“doesn‘t？“他不确定地说。
李浩然点了点头。
“为什么？“
冯亮想了想，组织了一下语言：
“因为……一般现在时的否定句要加助动词do或者does。
主语是第一、二人称或者复数的时候用do，主语是第三人称单数的时候用does。
所以he后面要用doesn‘t。“
说完他自己都愣了一下。
他居然能说出这么完整的一段话。
放在一个星期前，他连“助动词“三个字是什么意思都不知道。
李浩然看着他，目光里闪过一丝意外。
“你以前英语不是这样的。“他说。
不是疑问句，是陈述句。
他不是在问冯亮“你以前英语不是这样吗“，而是在陈述一个事实——你以前英语很差，但现在不是了。
冯亮不知道该怎么接话。
“我最近在补基础。“
他含糊地说。
李浩然没有追问。
他只是点了点头，然后伸出手指，在冯亮的练习册上点了点那道题。
“答案对了。
但你光知道‘怎么用‘还不够，你得知道‘为什么这么用‘。“
他在草稿纸上写了两行字——
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第4章积分(第2/2页)
一般现在时否定句：
-I/You/We/They+don‘t+动词原形
-He/She/It+doesn‘t+动词原形
“你看，“李浩然用笔尖指着那两行字，“英语的动词变位，本质上就是在标记‘谁在做这件事‘。
中文不需要标记，因为中文靠语序。但英语靠动词的变化。
你把这个逻辑想通了，所有的时态和变位就都不是问题了。“
冯亮盯着那两行字，脑子里“嗡“了一下。
他想起了赵大磊用“拆积木“来解释二次函数配方。
他想起了王桂芬用“精准滴灌“来概括学习方法。
现在李浩然又用“标记‘谁在做这件事‘“来解释英语的动词变位。
他忽然意识到了一件事——
学习这件事，最重要的不是“学多少“，而是“怎么学“。
一个好的学习方法，比十个好的学习时长都管用。
他之前一直在用“大水漫灌“的方式学习，把所有时间都堆上去，效果却微乎其微。
但现在，有了王桂芬的学习计划、赵大磊的“拆积木“思维、李浩然的“逻辑优先“理念，再加上系统的语言模块——
他的学习效率正在以肉眼可见的速度提升。
“谢谢你。“
冯亮真诚地说。
李浩然摆了摆手，站起来，把椅子推回原位。
“不用谢。“
他顿了一下，又补了一句，“你要是有什么不会的，可以来问我。
我就坐在你后面两排。“
说完他转身走了。
冯亮看着他的背影，心里涌上一股暖意。
上一世，他不认识李浩然。
准确地说，他认识李浩然这个人——全班谁不认识全班第二名呢？
但他们之间没有任何交集。
李浩然是天上的星星，他是地上的泥巴，星星和泥巴之间隔着十万八千里。
但现在，星星主动跟他说话了。
还说要帮他。
冯亮低下头，在笔记本上写下了一行字——
“李浩然，好人。“
然后他在下面又加了一行——
“系统任务：与班级前三名建立学习互助关系。
林知意（已接触），李浩然（已接触），陈思雨（未接触）。
进度：2/3。“
他还差一个人。
陈思雨。
全班第三名，月考672分。
冯亮对陈思雨的印象不深。
上一世他只记得陈思雨是一个安安静静的男生，戴着一副圆框眼镜，话不多，成绩稳定在第三名，从来没有掉出过前五。
他抬起头，在教室里搜索了一圈，很快找到了陈思雨的位置——第三排靠窗的位置。
陈思雨正低着头做题，面前的书本堆得高高的，几乎把他整个人都挡住了。
他写字的姿势很标准，腰背挺直，握笔的手指修长白皙，一看就是从小练过书法的。
冯亮盯着他看了几秒，然后收回目光。
不急。
林知意和李浩然都已经有了接触，陈思雨那边，他需要一个合适的契机。
不能太刻意。
他低下头，继续做英语练习题。
语言模块的效果还在持续，他做英语题的速度越来越快，正确率也在稳步提升。
一个小时下来，他做完了整整两页选择题，对答案的时候发现正确率从之前的30%提升到了75%。
75%。
放在一个星期前，这是他想都不敢想的数字。
他合上练习册，看了看墙上的挂钟——九点四十分。
还有二十分钟晚自习就结束了。
他拿起数学课本，准备利用最后的时间再看几道题。
就在这个时候，他的余光瞥见教室门口有一个身影闪了一下。
他抬头看去。
是林知意。
她站在教室门口，手里拿着一个笔记本，目光在教室里扫了一圈，最后落在了冯亮身上。
四目相对。
林知意朝他走了过来。
她的步伐不快不慢，不轻不重，像一阵恰到好处的风。
走到冯亮课桌前的时候，她停了下来，把手里的笔记本递了过去。
“这是我整理的英语语法笔记。
“她说，声音很轻，“从七年级到九年级的，都在里面了。
你拿去看看吧。“
冯亮接过笔记本，翻开第一页。
笔记本是那种最常见的横线本，但里面的内容一点都不“常见“。
每一页都用不同颜色的笔标注了不同的语法点——黑色是基础概念，蓝色是例句，红色是易错点，绿色是记忆技巧。
字迹工整得像是印刷体，每一行都写得笔直，间距均匀，看着就让人舒服。
这不仅仅是一本笔记。
这是一件艺术品。
“这……给我的？“
冯亮有点不敢相信。
“你不是在补英语吗？“
林知意说，语气平淡得像在说今天天气不错，“我这些笔记已经用不上了，放着也是放着。“
冯亮握紧了那本笔记本。
他知道林知意在说谎。
这种水平的笔记，不可能“用不上了“。
她一定还留着备份，或者她根本不需要备份——这种级别的知识点，她大概早就刻在脑子里了。
但她把这本笔记给了他。
一个全班倒数第八的学渣。
“谢谢。“
冯亮说。
他的声音有点哑。
不是感动。
好吧，是感动。
但他不想让这种感动表现得太明显。他是一个活了三十六岁的男人，虽然身体是十四岁的，但灵魂不是。
他不会像真正的十四岁少年那样红了脸、低了头、手足无措。
他只是看着林知意的眼睛，认真地说了一句——
“谢谢你，林知意。
我不会浪费的。“
林知意的目光微微波动了一下。
那种波动很细微，像一面平静的湖面上被一粒石子击中，荡起了一圈几乎看不见的涟漪。
她看着冯亮，目光里多了一丝他说不清楚的东西——不是惊讶，不是好奇，更像是一种……确认。
好像在确认什么。
“嗯。“
她点了点头，转身走了。
冯亮看着她的背影消失在教室门口，然后低头看了看手里的笔记本。
笔记本的封面上，林知意用蓝色的笔写了两个字——
“加油。“
冯亮把那两个字看了很久。
然后他把笔记本合上，放进课桌抽屉里，跟王桂芬的那张学习计划表放在一起。
他拿起笔，在笔记本上写下了今天最后一条记录——
“9月22日。“
“今日收获：语言模块激活，英语理解力大幅提升。
李浩然主动帮助讲解英语语法。林知意赠送英语语法笔记。“
“系统任务进度：
学习互助关系2/3。“
“积分余额：1点。“
“距期中考试：约45天。“
“距全班前十：245分。“
“但我感觉，这个距离正在缩小。“
“不是因为我变聪明了。“
“是因为有人愿意拉我一把。“
他合上笔记本，站起来，收拾好书包。
走出教室的时候，走廊里的灯已经关了。
只有走廊尽头的应急灯还亮着，发出微弱的绿光。
他走在黑暗的走廊里，脚步声在空旷的楼道里回荡。
走到楼梯口的时候，他忽然停了下来。
他转头看向窗外。
夜空清澈，星河灿烂。
2004年的杨屯，没有高楼大厦，没有霓虹灯，没有车水马龙。
有的只是低矮的民房、广袤的田野和头顶那片干净得不像话的星空。
他仰头看着那片星空，想起了三十六层楼顶上看到的那片星空。
同一片星空。
不同的人生。
但这一次，他不再是孤身一人。
他有王桂芬的学习计划。
有赵大磊的“拆积木“思维。
有张建国的额外辅导。
有李浩然的耐心讲解。
有林知意的语法笔记。
还有系统。
他深吸一口气，把冰凉的夜风灌进肺里。
然后他一步一步走下楼梯，走出教学楼，走向宿舍。
月光洒在操场上，把旗杆的影子拉得很长。
他走过旗杆的时候，忽然发现旗杆下面站着一个人。
不是张建国。
是一个他没想到会在这个时间、这个地点看到的人。
陈思雨。
全班第三名。
陈思雨站在旗杆下面，手里拿着一本书，正在借着月光看书。
他戴着一副圆框眼镜，镜片上映着月光，像两面小小的镜子。
他看到冯亮走过来，抬起头，推了推眼镜。
“冯亮？“
“嗯。“
两个人对视了一秒。
然后陈思雨做了一件让冯亮意想不到的事——
他把书合上，朝冯亮走了过来。
“我听李浩然说你在补英语。“
陈思雨的声音很轻，比林知意的还要轻，像风吹过纸页的声音，“我有一些语文和政治的学习方法，可能对你们这种……
基础薄弱的同学有帮助。你要不要看看？“
冯亮愣了一下。
然后他笑了。
不是苦笑，不是自嘲，而是一种发自内心的、如释重负的笑。
系统任务：与班级前三名建立学习互助关系。
进度：3/3。
他看着陈思雨手里的那本书，书面上写着几个字——
《初中语文阅读理解答题模板》。
冯亮伸出手，接过了那本书。
就在他的手指触到书脊的那一瞬间，脑海中的系统发出了“叮“的一声——
“叮——隐藏任务完成！“
“【与班级前三名建立学习互助关系】任务已完成。“
“【奖励：知识图谱功能永久解锁。】
“【额外奖励：积分+20。】
“【额外奖励：智力属性永久+3。】“
冯亮握着那本书，感受着脑海中涌入的那股温暖的力量，嘴角的弧度越来越大。
智力永久+3。
这意味着他的智力从35.4直接跳到了38.4。
距离学霸基准线80，还有41.6的距离。
但没关系。
方向对了，就不怕路远。
他抬起头，看着头顶的星空。
月光和星光交织在一起，洒在他的脸上，照亮了他嘴角那抹笑意。
他深吸一口气，在心里默默地说——
爸，妈，你们等着。
你们的儿子，这一次，一定行。
月光如水，洒满了整个操场。
冯亮和陈思雨并肩站在旗杆下面，一个借着月光看语文笔记，一个借着月光看英语语法。
两个人都没有说话。
但那种沉默不是尴尬的沉默，而是一种默契的沉默。
就像两个赶路人，在同一个路口相遇了，不需要寒暄，不需要客套，只需要并肩往前走就好。
远处的村庄里，最后一盏灯也灭了。
整个世界都安静了下来。
只有风过操场的声音，和两个少年翻动书页的声音。
沙沙沙。
沙沙沙。
那声音很轻，轻到几乎听不见。
但冯亮觉得，那是世界上最好听的声音。
因为那是命运齿轮转动的声音。
一圈，又一圈。
越来越快。
（第四章完）
下章预告：知识图谱功能解锁后，冯亮发现自己对初中知识体系的认知被彻底颠覆——原来他以为的“基础薄弱“不是某一科的问题，而是整个知识框架都是散的。
系统给出了一个惊人的建议：“宿主应在30天内重建完整知识框架，否则后续学习效率将持续递减。“
而此时，距离期中考试只剩40天。
更棘手的是，杨屯乡初级中学即将迎来一位新的代课老师——一个从省城师范大学来实习的年轻女教师，她的到来，将彻底打乱冯亮的学习计划……